폭력의 세 가지 형태로 구분하고 있다. 물리적 폭력이란 신체에 직접 폭력이 행해지는 것, 신체적 괴롭힘, 신체적 불쾌감을 유발하는 행위 등을 말하며 심리적 폭력이란 언어적 ․ 상황적 협박과 강요, 고립시키기가 모욕을 주는 일, 두려움 자연환경으로부터의 삶의 위협, 강압적 사회관계 및 제도
학교폭력은 청소년 개인 뿐만 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회적문제이며, 이에 대한 예방및 대처방안 또한 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 학교폭력은 학교 주변의 폭력문화와 깊은 연관이 있으며, 학교폭력은 또한 사회의 폭력문화와도 연결된다.
학교폭력예방및대책에 관한 법률’을 제정하였고 학교폭력예방및대책을 위해 5개년 계획을 수립하여 2009년부터 학교폭력예방교육 실시, 배움터지킴이 배치, 학교 내 CCTV설치 등을(교육과학기술부, 2010년)하고 있으나 학교폭력은 감소하지 않고 오히려 증가하였으며 폭력의 형태도 다양하게 나타나
학교폭력 실태조사’와 ‘예방 교육’이 자리하고 있음을 [표 1]의 데이터 분석표를 통해 확인할 수 있었다.
이는 그간 학교폭력 실태조사를 포함하여 교육부에서 실시해 온 학교폭력예방대책이 어느 정도 실효를 거둔 것이라는 생각이 든다. 다만 학교폭력예방법에서는 ‘학교폭력예방및대책 기
학교폭력예방과 근절을 위해 노력하고 있다. 그러나 2019년 1차 학교폭력 실태조사 결과에서 학교급별 피해 응답률은 전체 피해 응답률 1.6%, 초등학교 3.6%, 중학교 0.8%, 고등학교 0.4%로 나타났으며, 학교폭력 피해 응답률은 2017년 1차 0.9%, 2018년 1차 1.3%, 2019년 1차 1.6%로 2017년부터 다시 증가하고 있다. 2019년
예방대책은 임시적인 처방에 지나지 않는다고 하였다.
교육부는 「학교폭력예방및대책에 관한 법률」제11조 제8항 및 「학교폭력예방및대책에 관한 법률 시행령」제9조에 의거하여, 2012년부터 반기별 1회씩 전국 초·중·고 학생들을 대상으로 학교폭력 관련 경험과 의식을 전수조사를 실시하고 있
가출청소년 대책의 개발에 활용될 수 있는 유용한 자료가 되길 바란다.
1. 가출청소년 현황
가출 청소년에 대한 통계는 3가지의 형태를 띠고 있다.
첫째, 대검찰청의 공식적인 가출인 숫자와 교육부에서 중. 고등학교를 통해 집계한 가출학생의 숫자로서 신고된(reported) 가출 청소년의 숫자이다.
학교및 또래관계의 요인에 의해 영향을 받으며 사회 환경과 같은 상황적ㆍ구조적 요인의 상호작용과정에서 발생한다. 학교폭력의 원인을 개인적 요인, 가정환경 요인, 학교환경 요인, 사회 환경 요인으로 구분해서 살펴보도록 하자.
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5. 학교폭력의 결과
청소년폭력예방재단에서 조사한 2013년
학교폭력의 유형과 실태를 파악하고 학교폭력의 원인을 찾는 데 있어서 이론적 접근을 통해 사회심리학적, 사회구조적 이론들을 살펴보고, 학교폭력실태와 그 대책을 알아봄으로서 학교폭력예방을 위한 대책을 모색하고자 한다.
3.연구 방법
본 연구의 연구방법은 현재까지 발간된 국내외문헌 및
학교폭력예방및대책에관한법률’ 규정) 청소년기라는 특정한 생득적 환경적 성장과정에서 일어나기에 문제 심화될 수 있다.
2. 학교폭력의 유형
1) 신체 폭력
형법상 폭행죄에 해당하는 사람의 신체에 대한 폭력행사로 해석된다. 가장 흔하게 발생하는 형태로서 최근에는 그 정도가 심각해져 심